オンライン授業

みんなでつくるSDGs人生ゲーム SDGsを学んで みんなでオリジナルの人生ゲームをつくろう!みんなでつくるSDGs人生ゲーム SDGsを学んで みんなでオリジナルの人生ゲームをつくろう!

半世紀以上にわたって親しまれている人気のおもちゃ「人生ゲーム」を通じて、SDGsを学び「誰一人取り残さない」未来を実現するために自分が出来ることから行動して地域貢献を果たす「みんなでつくるSDGs人生ゲーム」を日本全国の学校で実施しています。
この授業では、タカラトミーグループにおけるSDGsの取組みや、マス目づくりをとおして地域のすばらしさや課題を認識し、課題を解決するために自分ができることを考え行動することを子どもたちに促します。
後日、行動の振り返りを実施することにより、⾃分の⾏動によって感じたプラスの変化や⾃信を子どもたちの⾏動変容と維持に繋げることが期待できます。
また、ワークショップでは一人ひとりが考えたマス目を持ち寄り学校(クラス)でひとつのSDGs人生ゲームポスターを完成させることで、目標を達成するためには皆で協力することが大切であることを実感しコミュニケーションの⼤切さを学ぶことができます。

  • 17の目標どうすれば達成できる?
  • SDGs人生ゲームのマス目づくりの考え方

当事業は、文部科学省「令和3(2021)年度 SDGs達成の担い手育成(ESD)推進事業」として実施しています。

当事業は、文部科学省「令和2(2020)年度 SDGs達成の担い手育成(ESD)推進事業」として実施しました。

人生ゲーム

オンライン授業は日本全国で実施中!

オンライン授業を実施した都道府県には色がつくよ!

赤枠は実施予定の都道府県

実施予定の市区町村

宮城県(仙台市)千葉県(松戸市)埼玉県(幸手市)東京都(葛飾区)神奈川県(横浜市)石川県(金沢市)福岡県(宗像市)沖縄県(石垣島)

全国の受講者数

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2022/1/18現在

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授業内容

1時間目SDGsをみんなで学ぼう!

タカラトミーグループの社員が講師となって、子どもたちの意見を聞きながら「SDGs」がなぜ必要なのかを考えます。
楽しいおもちゃを子どもたちに届けるために、私たちタカラトミーグループがどのようなSDGsの取組みを行っているのかを知ってもらうことで、SDGsが身近なものであることを感じ、自分事として考えるきっかけをつくります。

2時間目みんなで「SDGs人生ゲーム」ポスターを完成させよう!

「地域や学校、みんなの未来がより良くなるために自分たちができることを考えよう♪」をテーマに、みんなで協力してSDGs人生ゲームポスターを完成させます。地域ならではのアイデアが登場するかも!?

行動しよう!

2時間目に考えた「学校や地域みんなのために自分でできること」を行動してもらいます。
「誰とでも遊ぶことができる」「勝ち負けだけではなくゲーム中の会話を楽しむことができる」からこそ半世紀以上もの間、みんなに遊び続けられている人生ゲーム。
授業で配布している「タカラトミーグループSDGs人生ゲーム」ポスターでおうちの人や地域の人と一緒に遊んで、大人も一緒にSDGsを学びましょう。

「タカラトミーグループ SDGs人生ゲーム」
ポスター

3時間目行動できたかな?

地域や、学校みんなのために行動したことと振り返り、行動して気が付いたことや感じたことを考えます。

できあがったポスターは販売中の人生ゲームにかぶせて遊べるよ!できあがったポスターは販売中の人生ゲームにかぶせて遊べるよ!

みんなの作ったポスター

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神奈川県

横浜市 横浜市立上郷中学校

2年生 67名・個別支援級 10名

愛知県

東浦町 東浦町立緒川小学校

5年生 94名

北海道

江別市 江別市立大麻東中学校

2年生 88名

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埼玉県

新座市 新座市立石神小学校

6年生 102名

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東京都

葛飾区 葛飾区立上小松小学校

5年生 97名

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東京都

葛飾区 葛飾区立東水元小学校

6年生 57名

神奈川県

川崎市 川崎市立西生田中学校

2年生 72名(12/1開催)・2年生 36名(12/2開催)・2年生 74名(12/3開催)

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東京都

葛飾区 葛飾区立鎌倉小学校

6年生 49名

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「SDGsとは何か」と問いかけられたとき、はじめは誰も答えることができませんでした。しかし、授業が進んでいくと、SDGsは実はとても身近なもので、SDGsを達成するために私たちにもできることがあると気付くことができました。今まで目を向けてこなかった「ジェンダー平等」などの問題に目を向けるいい機会にもなりました。また、タカラトミーさんのようなおもちゃ会社もSDGs達成のために、色々な取り組みを行っていることを知って児童はとても驚いており、自分でも何かできないかと一生懸命に考えることができました。授業後の生活では、「SDGsだよ!節電節電!」などと言った声も聞くようになり、少しずつ自分でできることに取り組もうとする姿が見られるようになっています。今後も声をかけていき、SDGs達成のために行動していきたいと思います。

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岡山県

岡山市 岡山市立城東台小学校

5年生 36名

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2学期からSDGsの学習を進めてきました。最初はインターネットや本を使って調べ学習を行いました。17の目標があることやそれぞれの目標が関わり合っていることを知りました。その中で、SDGsとは世界規模の問題を解決する大きな取組だと思っている子供もいました。そこで、今回タカラトミーさんに出前授業をお願いしました。子供たちにとって身近なおもちゃに関わる会社の取組や工夫を知りました。また、人生ゲーム作りでは、自分たちでマス目を考える活動に意欲的に取り組みました。今まで学習してきたことを自分や地域のこととして考える子供が増えていきました。自分たちだけの人生ゲームが完成し、とても満足そうな表情をうかべていました。3学期には、これまで学習してきたことを保護者や地域の方に発信する機会があります。その場で、今回学んだことを基にしながら、子供らしい発想を存分に発揮してほしいと思います。

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東京都

北区 北区立浮間小学校

6年生 96名

京都府

京都市 花園中学高等学校

1年生 45名(11/24開催)・2年生 58名(11/1開催)

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長野県

豊丘村 豊丘村立豊丘中学校

2年生 74名

兵庫県

神戸市 神戸市立平野中学校

2年生 73名(11/4開催)・2年生 74名(11/5開催)

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マレーシア

ジョホール州 ジョホール日本人学校

3年生 7名・4年生 5名・5年生 2名・6年生 2名

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海外の日本人学校という特殊な環境にも関わらずご対応いただき本当にありがとうございました。マレーシアはロックダウンの期間が長く、オンラインでこのような授業をしていただけて子ども達にはとても良い刺激となりました。また、マレーシア・ジョホールの内容を授業にも取り込んでいただき、より意欲的に参加することができました。学校全体で取り組んでいるSDGsに関わる内容でしたので今後の学習にも繋げていけると思います。

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愛知県

弥富市 弥富市立栄南小学校

5年生 11名・6年生 18名

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石川県

小松市 小松市立向本折小学校

5年生 34名・6年生 37名

東京都

葛飾区 葛飾区立柴又小学校

5年生 69名

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1学期にSDGsについて調べ学習を行い、課題や原因、その対策などを学んでいましたが、どこか遠い出来事のようにとらえていた子供達でした。
この度、タカラトミーさんのオンライン授業を受けて、まずおもちゃ会社として身近なタカラトミーさんがSDGsの目標に向けて実際に行っているということに驚きをもっていました。そして、SDGs人生ゲームのマス目を考える活動では、近所にある「柴又帝釈天」や「江戸川土手」などで、自分ができる活動を考えることで、よりSDGsを身近に感じていました。
授業中に発表した「自分にできること」を実践し、数日経ってから「行動できたこと」「行動して気づいたことや感じたこと」を書くようになっているのも、学んだことを実践することにつながり、大きな成果を得ることができました。

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千葉県

野田市 西武台千葉中学校

1年生 33名

青森県

八戸市 八戸あおば高等学校

1年生 2名・2年生 5名・3年生 10名

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令和3年度総合のテーマ「SDGs」。
春学期は主にNPO法人循環型社会創造ネットワークさまに依頼をし,各目標の解説や現状など幅広く学習しました。
SDGsは学習して終わりではありません。
もちろん知識も大切ですが,いかに行動へと移せるか,自己疎外状況に気づき,明確化して欲しいという狙いもあり今回のオンライン授業を依頼しました。
地球規模の問題と言うと,「自分一人が何かをしたところで…」と思いがちです。
しかし,身近なところにも貧困があったり,ムダがあったり,協力できていなかったりすることがあります。 今回の授業を通し,全員のアイディアを使いマスに落とし込んだ「八戸あおばSDGs人生ゲーム」は,まさに自身の気づきと行動変容を促すものとなりました。
また,自分の考えからは思いつかないマスから多様性を感じ取るなど新たな発見も多く,楽しくそして実りある授業となりました。
当学院を運営する法人では「こども食堂」や「こども宅食おすそわけ便」を実施しており,ボランティアとして参加する生徒もおります。
これらの活動も含め,できるところから行動をし,これからの社会を担う人材へと成長してほしいと願っています。
素晴らしい授業,本当にありがとうございました。

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兵庫県

神戸市 神戸市立友が丘中学校

3年生 96名

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東京都

目黒区 目黒区立五本木小学校

6年生 79名

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徳島県

鳴門市 鳴門市立林崎小学校

6年生 52名

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SDG’sについて,学習の初めに子どもたちにどれだけ知っているかとたずねてみると,「SDG’s」という言葉は知っているけれど,どういうものなのかはあまり分からないという児童が多くいました。そこで,タカラトミーさんにオンラインでの授業をお願いすることにしました。実際の授業では,児童がSDG’sについてクイズ等を交えながら楽しく学ぶことができました。また,児童が考えを発表する場がたくさんあったので,より主体的に学ぶこともできたと思います。
オンライン授業で学んだことを用いながら作成した人生ゲームでは,自分たちでやってみるということだけではなく,1年生と一緒に人生ゲームをするという時間も設けました。児童は,「どうすれば1年生も楽しみながらSDG’sについて知ってもらえるかな。」と,マス目に書いたことを修正するなど,工夫を凝らしながら取り組んでいました。実際一緒にゲームをやってみて,1年生が楽しみながら人生ゲームに取り組んでいる様子を見て,「頑張ってよかったな。」というような声も聞かれました。
以上のような学習を終え,SDG’sについての学習を振り返ったり,まとめたりしていく中で,児童からは,「広告の裏を計算スペースとして使ってみました。」,「修学旅行で,エコバッグを使って買い物をしました。」,「何回か募金をしてみました。」といった,実際に取り組んでみたという声も上がってきました。授業での学びがタカラトミーさんとの協力で深まり,子どもたちの実生活に生かされていく様子を目の当たりにすることができました。素敵な学びをありがとうございました。

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愛知県

豊田市 豊田市立伊保小学校

4年生 41名

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SDGsという言葉を聞くようになり、言葉の意味や目標などを知る所から学習を進めました。
企業の取組について調べ学習を行い、実際に企業の取組について知ろうと思いこのオンライン授業への参加を決めました。子どもたちに身近なおもちゃというところで、興味をもって取り組むことができました。
当日は、オンラインではありましたが、クイズを通してタカラトミーさんでのSDGsの取組について楽しく学ぶことができました。「普段触っているおもちゃにもそんな工夫があるんだ。」と驚いていました。
オリジナルのマス目づくりでは、住んでいる地域のことを入れて考え、よりSDGsの取組を身近に感じることができました。

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和歌山県

上富田町 上富田町立朝来小学校

6年生 77名

東京都

葛飾区 葛飾区立東柴又小学校

5年生 22名(9/16開催)・6年生 34名(9/14開催)・5年生 23名(9/10開催)

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「SDGs」という言葉を初めて聞く3年生から、環境や共生について知識を得た6年生まで、4学年7学級が学ばせていただきました。クイズ等を盛り込み、スムーズかつ有意義な2時間でした。児童が「マイバッグを持ち歩こう」「これからは買ったものを大切に使う」などと、自分の事としてSDGsを考えようとしたことが大きな成果でした。

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東京都

葛飾区 葛飾区立東柴又小学校

3年生 23名(9/16開催)・3年生 24名(9/14開催)・4年生 29名(9/13開催)・4年生 29名(9/10開催)

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クイズ等を盛り込み、スムーズかつ有意義な2時間でした。何より、児童が「給食を残さない」など自分の事としてSDGsを考えようとしたことが大きな成果でした。
また、3,4年生のなかには、自分たちが住んでいる葛飾区内の企業が、おもちゃ作りを通し安全や環境への取り組みを行っている事に誇らしさの様なものを感じた児童もいました。

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広島県

廿日市市 山陽女学園中等部

1年生 29名

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広島県

廿日市市 山陽女学園中等部

3年生 34名

広島県

廿日市市 山陽女学園中等部

2年生 42名

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この度はSDGsの講座を行っていただき, 誠にありがとうございました。
2年生全員が積極的に活動に取り組むことができ, 貴重な体験をすることができました。早いグループは, 人生ゲームのボードの80マスをすべて埋めることができ, SDGsについて考えながら取り組むことができていました。また, 冊子の17項目の例文は非常にわかりやすく, 多くの生徒が冊子の例文を参考にしながらマス目をかくことができました。

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福島県

平田村 平田村立ひらた清風中学校

3年生 65名(8/30開催)・1年生 38名・2年生 56名(8/27開催)

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今回SDGsの講座を行っていただきました。 本当に誠にありがとうございました。全校生でSDGsについて学び、タカラトミーさんの人生ゲームのマス作りを楽しみながら行うことができました。一人一人積極的に活動し、ポスターのマスも埋めることができました。タカラトミーさんのおもちゃやSDGsへの取り組みを知って、なるほどと思うことが多かったです。大変 貴重な体験をさせていただくことができました。改めてSDGsについて深く考えることができた良い機会でした。ありがとうございました。

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大阪府

大阪市旭区 大阪市立晴明丘小学校

6年生 132名

広島県

廿日市市 山陽女学園高等部

2年生 34名

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2021年8月19日(木)、2年生理数科にオンライン授業をしていただきました。
SDGsという言葉については、「何度も耳にしたことがあるけれど、あらためてじっくり考える機会はあまりなかった」という生徒が多いようでした。
スライドを拝見したり、「人生ゲーム」を作成したり、視覚から具体的なイメージを得ることができ、授業の後は「SDGsはおもっていたよりも身近なものだ」という感想を持っていました。
夏休み明けに話を聞くと、各々少しずつですが、取り組めたことがあったようです。
「環境」に関する取り組みに興味を持つ生徒が多く、マス目を見てもそれ以外の項目が少なかったので、今後は他の項目についても学びを深めていきたいと思います。
最後になりましたが、このような貴重な機会をいただき、ありがとうございました。

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千葉県

野田市 野田市立七光台小学校

5年生 31名(7/15開催)・5年生 32名(7/13開催)

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SDGsについて、おもちゃの事例を交えながら、とても楽しく学ぶことができました。自分たちで考えたマスを使って、実際に遊ぶこともでき、これからますます身近なことに興味関心をもって生活してくれるだろうと思います。
この授業をきっかけに、普段の授業でもSDGsとの関連を意識した発言が多くなりました。今後はさらに一歩踏み込んで、自分たちで行動できることはないか子どもたちと一緒に考えていきたいです。

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東京都

板橋区 板橋区立紅梅小学校

4年生 62名(7/6開催)、4年生 62名(7/5開催)

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子どもたちにとってSDGsについて楽しく学べる有意義な授業でした。タカラトミーさんの取り組みについて具体的に分かりやすく教えてくださったことで、児童は学校生活でできるSDGsについての問題意識をもつ子が多くなりました。次の日には、自分たちで作ったマスで楽しく遊んでいる姿も印象的でした。この授業をきっかけに、普段の学習でSDGsとの関連を意識した発言をする機会が増えました。今後は児童と共に、SDGsにちなんだことを本校に還元できるように取り組みます。最後になりましたが、このような貴重な機会をいただき、ありがとうございました。

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愛知県

豊田市 豊田市立大畑小学校

5年生 19名、6年生 11名

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5,6年生で実施しました。子どもたちはとても楽しく学ぶことができました。
今まであまり気づかなかったジェンダーや貧困など、この授業を通して新しい視点を獲得することができました。本授業をきっかけに総合学習を展開しているところです。
自分たちが作った人生ゲームも翌日からさっそく遊ぶ姿が見られました。

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石川県

金沢市 金沢市立十一屋小学校

5年生 58名

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とてもおすすめの授業です。SDGsの大筋を学習したのち、タカラトミーさんではどのような取り組みを行なっているかをクイズを交えて具体的に教えてくださいました。「えー!」と驚くことや「そうなんだ」と感心することばかりで、子供達がとても楽しそうでした。
次の時間のポスターの作成では、子どもたちが意欲的に頑張る姿が印象的でした。あっという間に完成して、次の日には遊んでいました。

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福岡県

大牟田市 大牟田市立明治小学校

6年生 37名

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6年生はこれまでの学習からエネルギー環境教育についてのSDGsについては意識をしていましたが、今回、参加させていただいて、「ジェンダー平等」についてや「貧困」についてなど、今まで目を向けていなかったゴールにも気付くことができました。また、身近なおもちゃをつくっている会社がSDGs達成に向けていろいろと工夫しながら取り組んでいることを知ることができ、キャリア教育の面でも刺激になったと思います。SDGs人生ゲームのマスを見ても実践できそうなことが書かれており、具体的に考えることができる楽しい学習でした。

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兵庫県

神戸市 神戸山手女子中学校

1年生 15名、2年生 18名、3年生 16名

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探究の授業の一環で、中学1~3年生の教室とタカラトミーをzoomでつなぎ、用意して頂いた色紙や、冊子などをつかいながらSDGsについて学習しました。クイズや発表を交えた内容に、少し恥ずかしがりつつも、自分の考えを伝えていました。
事前に新聞を使ってSDGsの17の項目についての学習を進めていましたが、実際に企業の方が取り組んでいる内容を聞くことが出来て、より具体的にSDGsの内容が理解できたようでした。自分たちが知っているおもちゃに込められた想いや、企業としてSDGsに取り組む姿勢など、教室だけでは気付くことの出来なかったことにも触れる事が出来ました。
マス目作りでは、もっと苦戦するかと思っていましたが、意外と沢山マス目が作れていたのには感心しました。ゲームとしておもしろくなるようにどのコマに配置していくか、金額はどれくらいに設定するか、などの微調整を行い、中学1年生は1枚、中学2,3年生はグループに分けて2枚を見事完成させました!「諏訪山公園」や「須磨海岸」など、聞き慣れたワードもちらほら。実際に完成したものを見て、「自分たちがつくったゲームをやりたい!」と言っていました。そのため、時間を取ってみんなでプレイできたのも、いい思い出になりました。

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愛知県

豊田市 豊田市立藤岡南中学校

1年生 118名

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SDGs達成が叫ばれている中で、何ができるかを考えたときにまずは、SDGsについて知ろうと考え、調べ学習を進めていました。今回SDGs人生ゲームはSDGsについて知り、考えるための導入としてオンライン授業に参加させていただきました。身近な企業がSDGs達成のために企業努力を重ねていることを知り、自分たちにできることを生徒目線で考えることができました。今回の授業をきっかけとしてSDGs達成のためにさらに行動していきたいと思います。

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群馬県

高崎市 高崎市立六郷小学校

6年生 28名(6/8開催)、27名(6/3開催)、28名(6/1開催)

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本校は高崎市で唯一のユネスコスクール加盟校です。平成22年に「ユネスコスクール」に加盟し、早くから環境教育に力を入れてきました。また、ここ数年では特に、SDGsについて学習し、身近なできること(節電・節水をする、給食を残さず食べる、どんな人でも差別しない、など)から実践し始めているところです。
今回の「SDGs人生ゲーム作り」では、全員参加のクイズ形式が取り入れられていたことで、興味関心を持って学ぶことができました。本授業を通して、SDGsの取組について、多くの新たな視点をもつことができ、今後の自分の生活において、すぐにできそうなこと・頑張ったらできそうなこと・改善するべきことなどについて、深く考えることができました。それらが実践につながるよう支援していきたいと思います。
素敵な機会をありがとうございました。

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三重県

四日市市 KCTおおぞら高等学院 三重四日市キャンパス

1年生 20名、2年生 10名、3年生 10名

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島根県

津和野町 津和野町立青原小学校

5年生 2名、6年生 5名

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動画やスライドを使ってわかりやくお話をしていただいたり、クイズなどに答えたりすることでSDGsについて楽しく学習することができました。
SDGsの取り組みがなぜ必要か、タカラトミーではどんな取り組みをしているのかなどについてお話を聞きながら、「だれ一人取り残さない」「みんなが自分にできるやり方でこの目標に向かって取り組むこと」の重要さを感じることができました。
2時間目は自分たちの身近にある物事を題材に、SGDs版人生ゲームのマスの内容を考えました。講師の方が津和野町のことや本校で取り組んでいることなどを事前に調べておられ、SDGsに関連させて紹介してくださったので、SDGsに取り組むことをより身近に感じることができました。世界や地球の未来のために、自分にできることを考える第一歩になり、とてもよい時間でした。

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福井県

勝山市 勝山市立村岡小学校

4年生 34名

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自分たちの毎日の生活とSDGsがたくさん結びついていることに気付くことができました。できることから、はじめていきたいです。

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静岡県

藤枝市 藤枝市立青島北中学校

3年生 106名(5/24開催)、2年生 97名(5/25開催)、1年生 107名(5/26開催)

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本校では、2021年5月24日(月)に3年生、5月25日(火)に2年生、5月26日(水)に1年生と通常学級の生徒296名を対象に授業をしてもらいました。タカラトミー様のオンライン授業を受けて、「SDGs=難しくて、遠い世界のこと、企業が一生懸命に取り組んでいるもの」から「SDGs=未来の私たちを守るために、今ここで私たちが取り組むべきもの」ということに多くの生徒が気付くことができました。また、オリジナルのSDGs人生ゲーム作りを通して、「日頃の小さなことの積み重ねが大切である」ということを実感した生徒もいます。また、おもちゃ1つを作るのにもお客様の安心と安全を守るためにたくさんの時間と労力がかけられていることに驚いた生徒も多く、キャリア教育の1つにもなりました。オンライン授業後には、給食専門委員会が「残食0宣言」を作って、給食の残量をなくす取り組みをしたり、生徒会総務が「学級別あいさつ活動」を企画して、全校生徒のつながりを深めようとしたりと、専門委員会活動を通して生徒主体でSDGsに取り組んでいく活動が見られています。オンライン授業をきっかけに少しずつ生徒の意識が変わっていくといいなと思っています。SDGsの理念である「Think globally, Act locally !」を大切にして、「私たちができること」を実行していきます。最後に、大変貴重な活動をさせていただき、ありがとうございました

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広島県

廿日市市 山陽女学園高等部

1年生 33名

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2021年4月27日(水)、グランドプリンスホテル広島において、山陽女学園高等部特進コース1年生33名が、「SDGs人生ゲーム」オンライン授業に参加させていただきました。
現在の世界の状況を把握し、人類が今後どう歩んでいくべきかをじっくりと考える機会がなかなかないため、今回のような授業に参加することができたことは生徒にとって貴重な時間になったと思います。
SDGsとは具体的にどのようなことであるか。当初、生徒たちはあまり理解していませんでしたが、すべての人が平等でより良い生活を送るためには、自分たちの身近なところからでも解決できるということが理解でたのではないでしょうか。2時間の研修を通じて、1人1人が真剣に考え、またグループで意見を共有しながらSDGsについて理解を深めることができました。人生ゲームという身近な遊びを題材にして学びを深めるというアプローチも、生徒たちが関心を高めた要因だと思います。
最後に、(株)タカラトミー様のご協力により、このような貴重な体験をさせていただいたことに感謝申し上げます。この研修を一過性のものにせず、引き続き学校内において研鑽していきたいと思います。

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福井県

勝山市 勝山市立村岡小学校

5年生 31名

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昨年度は、コロナ禍の中で、自分たちにできるSDGsは何かを話し合い、フードロスを自ら防いだり、そのことを地域の人に知らせたりする活動や、ジェンダー・LGBT・人種など様々な差別について調べ、報告会をしました。今年度の取り組みを考えようとしたとき、このプロジェクトを知り、新たな視点を持つことができました。学年が上がり、できることも増えるので、考え行動していくことを続けていきたいと思います。

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愛知県

豊田市 豊田市立末野原中学校

1年生 35名(3/2開催)、1年生 103名(3/5開催)、1年生 103名(3/12開催)

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東京都

葛飾区 葛飾区立清和小学校

4年生 57名

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広島県

福山市 福山市立網引小学校

6年生 36名

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とても楽しくSDGsについて学ぶことができました。学んだ事を活かし、これからの世界と自分について考えていきます!

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千葉県

松戸市 松戸市立東部小学校

4年生 140名

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今まで、別のテキスト等も使ってSDGsの学習を子どもたちとしてきました。地球規模の目標のため、身近に感じられていなかったSDGsが、人生ゲームの取り組みを通して、自分の行動が、目標達成につながっていることを実感することができました。子どもたちが、より良い未来を創造していく人に成長していってくれると信じています。

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神奈川県

葉山町 葉山町立葉山小学校

6年生 35名(12/9開催)、6年生 70名(11/30開催)

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児童にとって大変有意義な学習になりました。授業の流れについても非常にスムーズで、全体の流れや指示も明確でした。また、一人ひとりの考えについてそれぞれ共感の言葉をいただけたことが、何よりうれしかったようです。

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福岡県

大牟田市 大牟田市立吉野小学校

3年生 55名

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子どもたちにとって身近な具体例でSDGsについて学ぶことができ、大変有意義な学習となりました。
また、SDGs人生ゲームを作成していく活動を通して、子どもたちは、「自分にできることは何かな?」「使わないときは、電気を消そう。」「残さず食べよう。」「お年寄りの方に親切にしよう。」といった自分にできる解決策を考えていき、実践につなげていくことができました。

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奈良県

奈良市 奈良市立二名小学校

5年生 70名

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御社からいただいたポスターや、自分たちで考えたポスターを使って、三学期にみんなで遊びながら、学習したいと思っています。

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広島県

福山市 福山市立引野小学校

4年生~6年生 103名(12/4開催)、1年生~3年生・特別支援 169名(11/27開催)

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(1年生)
 SDGsという言葉を初めて知りました。人生ゲームのマスを作る時に自分ができることを考えました。たくさんできることはあるんだなと分かりました。
 家でみんなでSDGs人生ゲームをやってみようと思います。
(2年生)
 タカラトミーのおもちゃの工夫など知らないことがたくさんありました。SDGsをみんなで取り組んでいけるように頑張ろうと思います。
(3年生)
 タカラトミーさんのおもちゃの工夫がたくさんあることに驚きました。地球を守るために自分たちができることはあるなと思いました。今日考えたことは,これから自分で気を付けてやってみようと思います。
(4年生)
 人生ゲームを作ってみて,自分の今までの生活をふりかえることができました。マスを考えていると,地球にダメなことをやっていることが分かりました。今日の勉強は,いろんな人に伝えていこうと思います。
(5年生)
 今,様々な企業でSDGsの取組をしているのは知っていたけれど,具体的にどんなことをしていくのかは考えたことがありませんでした。友達と具体的に考えていくと,自分たちにできることはやっていかないといけないと思いました。
(6年生)
 SDGsについて自分が達成できる目標を考える機会になりました。考えている中で,自分ができることがたくさんあることに気づけました。ですが,一人でやるだけでは無理なので今日の授業をもとに家族やクラスに人生ゲームを通して,広げていきたいと思います。

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広島県

福山市 福山市立高島小学校

5年生 26名

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今回の活動を通して、子どもたちの環境に対する思いやこれからの生活について子どもたちなりの考えが聞けて私は感動しました。海と隣り合わせの地域なので、ごみ問題や、海面上昇など、海に関わりのあることを考える子どもがたくさんいました。
SDGsのひとつひとつの目標に向けて、「僕たちができることは何かな?」「私たちは小さなごみを減らすことができそう!」「今から水の無駄使いをやめようと思う!」「明日あんず広場を掃除します!」と子どもたちができる解決策を考えていき、これからの生活を見直す良いきっかけになったと感じました。

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群馬県

藤岡市 藤岡市立美土里小学校

6年生 92名

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SDGsを身近に感じ、自分たちにもできることが周りにもたくさんあるんだと言うことを実感することができました。早速3学期に「SDGsを実践する」という自分の目標を立てている子どもたちもいました。次代を担う子どもたちにとって大変有意義な時間となりました。ありがとうございました。

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福岡県

大牟田市 大牟田市立上内小学校

3年生~4年生 22名

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実際に開始するまで、どのような授業になるのか分からなかったのですが、とても楽しく学習することができました。オンライン授業が初体験の3・4年生の子ども達でしたので、リモート学習ができたことやSDGsの学習を具体的に学んだことは、大変興味深かったようです。

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北海道

羅臼町 羅臼町立羅臼小学校

6年生 24名

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一つひとつ、児童にとって身近で那具体的な例でSDGsに付いて学ぶことができ、児童にとって、大変有意義な授業となりました。
児童一人ひとりが、今自分たちができること、これから自分たちがして行かなければならないことについて、具体的に考えることができました。

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愛知県

豊橋市 豊橋市立青陵中学校

3年生 182名

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生徒たちはこれまでの学習においてSDGsの取り組みをしている企業について調べていたので、実際にタカラトミーの方の話を聞いたり、考えを伝えたりと大変よい機会になりました。
学習の過程において、一人一人ができることを心がけるのも大切だけれど、多くの人に知ってもらい、協力してもらうことも大切だということに気づくことができました。SDGsのことを広める手段として、ワークショップ用でつくったゲームシートは、生徒たちがこれまでSDGsについて学習してきた内容をコマに書くことができ、周りに知ってもらうことのできる素晴らしいものだと思いました。作成した人生ゲームで下級生や家族、地域の人など、周りの人たちに楽しみながら学ぶことができる機会にもなるので、ぜひ継続してほしいと思います。この人生ゲームを一度作成したから終わりではなく、年が変わり学習が進んだ時に自分たちの学びをもう一度振り返り、マス目の内容を書き換えたり、時代に合ったものをさらに増やしたりと、まさに自分の生き方をゲームを通して見直していくものだと思うので、その価値観をしっかり共有したところで授業を展開していけるとさらに良いものになっていくのではないかと感じました。

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東京都

葛飾区 葛飾区立川端小学校

5年生 53名

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「SDGs」の17の目標について、子供たちが考えやすく聞きやすい内容でした。
クイズに答えたり、発表したり、じっくり考えてマスの内容を記入したりと、いろいろな活動をしながら楽しく学ぶことができました。
また、自分でできることを考え行動することで、身近なところから自分たちも取り組むことができるということに気付くことができました。
有意義な授業をありがとうございました。

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愛知県

豊橋市 豊橋市立青陵中学校

1年生 227名

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生徒たちは、タカラトミーさんのSDGsへの取り組みを始めて知り、より一層SDGsへの興味を示すことができました。タカラトミーさんで行っているSDGs活動の紹介はとてもよかったと思います。身近なおもちゃにさまざまな工夫がされていることを知り、生徒たちもSDGsを身近に感じたと思います。
人生ゲームのマスを生徒自身が考える活動を、生徒は楽しそうにやっていてよかったです。
授業は自分にできることを考える機会となり、SDGsを他人事でなく自分事で考えられるようなりました。

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福岡県

大牟田市 大牟田市立大正小学校

4年生 63名(11/12開催)、5年生 61名(11/13開催)

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4、5年生が「SDGs人生ゲーム」オンライン授業に参加させていただきました。このゲームづくりを通して、地球全体の問題に関心を持ち、問題の解決に向けて身近にできること、すべきではないことを考えていきました。そして、各教室で一人一人の考えを出し合い、1枚のSDGs人生ゲームを完成させました。グローバル社会を生きる子ども達、持続可能な社会の創り手となる子ども達にとって、未来の世界や自他の幸福について考える、意義のある授業となりました。

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群馬県

藤岡市 藤岡市立平井小学校

6年生 30名

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【児童のコメント】
・SDGsの取り組みを進んでやると気持ちがいいし、世界のためになったなと実感する。そして、とても嬉しい。でも、まだやれることがあると思った。見つけたことを進んでやったり、参加したりしたい。
・毎日意識していくことによって、それが習慣になっていくんだなと思いました。食品ロスを減らすことと、節水を意識して生活してきました。食べながらや、手を洗っているときなど、これで世界のみんながよりよく暮らせるんだなと思うようになりました。

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福岡県

大牟田市 大牟田市立玉川小学校

5年生 10名

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広島県

福山市 福山市立駅家西小学校

5年生 62名

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児童にとって大変有意義な学習になりました。授業の流れについても非常にスムーズで、全体の流れや指示も明確でした。また、一人ひとりの考えについてそれぞれ共感の言葉をいただけたことが、何よりうれしかったようです。

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愛知県

豊橋市 豊橋市立五並中学校

2年生 40名

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オンラインでの実施は、東京と気軽につながることができて、大変面白かったです。
おもちゃ作りのプロとしてのプライドも感じられ、キャリア教育としても有意義な時間でした。
関わり合いながら、SDGsについて楽しく学んでおり、「SDGs人生ゲーム」という教材は、大変魅力にあふれたものであると思います。
「地球規模で自分には何もできないかと思っていたけど、自分にもできることがいっぱいある」との声も生徒からありました。今後もぜひ、さまざまな学校を支援していただけたらありがたく思います。この度はありがとうございました。

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群馬県

藤岡市 藤岡市立藤岡第一小学校

6年生 92名

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どのクラスも、子どもたちが楽しく授業に参加し、考えるきっかけをいただきました。このあと、学校の取組(親子SDGsチャレンジ)等もあり、今回の学習を実践する機会も持てそうです。

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愛知県

豊橋市 豊橋市立玉川小学校

6年生 40名

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身近なおもちゃにも、たくさんの工夫や改良が凝らされていることを教えていただきました。
今まで、「世界で困難なことに直面している人を助けたい」という大きな目標について考えたことはあっても、具体的にどんな活動をすることが、そういった人たちの助けになるのか、はあまり具体的ではなかったように思います。
今回、日本の企業の努力が、世界の助けにつながっている、ということを実感できる授業を聞くことができて、子どもたちみんなが、世界のために何かをできる、という前向きな意識を持つことができました。
ありがとうございました!

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宮城県

気仙沼市 気仙沼市立鹿折小学校

6年生 38名

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今回の活動を行ったことは地球温暖化や貧困など世界で起こっている問題を自分の事として考えるきっかけとなりました。児童から「温暖化防止のために、給食の残食を減らしたい。」という声がでましたので、委員会で残食を減らす取組を行い、自分たちがゴミを出さない生活を意識していきます。

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福岡県

大牟田市 大牟田市立白川小学校

5年生 61名

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学校でもSDGsの達成に向けた取組を行っていますが、人生ゲームをつくる活動を通して、今の自分達の地域の環境をより深く考えるきっかけになりました。一つ一つのマス目を考えることで、自分達にできることを具体的なものに見える化することができました。ゲームをしながらESDの取組に対する意識も高まりました。子どもたちはみんな楽しく学習を進めることができました。

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群馬県

藤岡市 藤岡市立美九里東小学校

5年生 24名

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子どもたちにとって、SDGsはとても難しいと思っていたようですが、オンライン授業、人生ゲームづくりを通して、意外と身近なのだなということに気がついたようでした。社会科や、家庭科の授業の中でも、子どもたちからSDGsという言葉が出てくるようになりました。また、最後のふりかえりでは、一人の男の子が、「SDGsは難しいと思っていたけど、一つ意識するようになると他の目標も意識するようになる」と話していました。子どもたちは、やっぱりSDGsの目標はそれぞれつながっているのだな、ということに気付いた様子でした。

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北海道

羅臼町 羅臼町立春松小学校

4年生~6年生 47名

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初めて北海道外の講師の方とオンライン学習に取り組みましたが、事前打合せや当日の進行などスムーズに行うことができました。おもちゃを通じた環境の取組を学んだ後、実際にオリジナル人生ゲームの作成を通して「未来がよりよくなるために自分たちができること」を意欲的に考えることができました。

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岡山県

岡山市 岡山市立東疇小学校

6年生 89名

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おもちゃという児童にとって身近な物を題材に、SDGsについて楽しく学ぶことができました。人生ゲームのマス作りでも主体的に活動し、学んだことを活用しながら目標達成のために自分たちは何ができるかを考えることができました。

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群馬県

藤岡市 藤岡市立藤岡第二小学校

5年生 87名

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タカラトミーさんの授業を通して、「SDGsが自分の生活に深く関わっていること」や「一人一人がちょっとよいことをするだけで、世界がよくなっていくこと」などを楽しく学ぶことができました。現代社会における様々な問題を自分事として捉え、身近なところから自分にできることに取り組んでいくことで、子供達が「持続可能な社会の創り手」に育っていけるよう、今回学習したことを生かしていきたいと思います。貴重な機会を与えていただき、ありがとうございました。

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愛知県

豊橋市 豊橋市立青陵中学校

2年生 215名

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企業の取り組みを知ることは活動をしていくうえでなくてはならないものだと思います。人生ゲームやその他の玩具もこのような考えのもと売り出していることを知ることで、その価値や楽しさをさらに味わうことができると感じました。
生徒たちの意見をうかがってコメントをくださったことで、身近な小さなことを積み重ねることで自分の将来や未来の生活が豊かになることを学ぶことができたので、生徒の意見を拾う場を継続していただけるとありがたいです。

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愛知県

豊橋市 豊橋市立大崎小学校

6年生 28名

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これまでの学習で、子どもたちはSDGsについて調べ学習を行ってきましたが、世界規模の問題について自分事として捉えることができていませんでした。そんな中、タカラトミーさんが行っているSDGs達成に向けた取り組みを聞いたり、SDGs人生ゲームで自分たちでもできる活動を考えたりすることで、SDGsをより身近なものとして捉えることができるようになっていきました。

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愛知県

豊橋市 豊田市立嵩山小学校

5年生 6名

群馬県

藤岡市 藤岡市立美九里西小学校

6年生 22名

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SDGsについて考える機会を子どもたちや教職員に与えていただけたことに感謝しております。
SDGsということを、難しく考えるのではなく、身近なものとして捉えることができたように思います。
その後、学活の時間に学級でポスターを完成させ、ルーレットを付けて楽しむことができました。人生ゲームの作成を通して、子どもたちは自分にできることを考え、家族とも話し合いながら実行に移し始めています。

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大阪府

大阪市旭区 大阪市立古市小学校

3年生 62名

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